ВВЕРХ
Тэхнічная адукацыя пад мікраскопам
У 2013 годзе Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт інфарматыкі і радыёэлектронікі цалкам пераходзіць на двухступеньчатую сістэму падрыхтоўкі кадраў па схеме 4 + 2: чатыры гады навучання на першай ...
Почему финское образование - лучшее в мире?
По результатам широкомасштабной оценки качества образования в развитых странах, на первое место вышла Финляндия с ее новаторской образовательной системой. Финляндия лидирует и в ряде других...
Перспективы естественнонаучного образования в Республике Беларусь
3 декабря 2012 г. в корпусе физического факультета БГУ состоялось заседание научно-методической комиссии УМО по естественнонаучному образованию в Республике Беларусь с участием министра образования...
Инструменты программно-целевого бюджетного планирования расходов в образования
В последнее время достаточно активно разрабатывается вопрос о переходе отечественного образования на программно-целевое бюджетное планирование.  Представляем вашему вниманию...
Возможности реализации новых программ обсудили министр образования Беларуси и посол ФРГ
Возможности реализации новых программ в сфере образования и науки обсудили на встрече в Минске министр образования Беларуси Сергей Маскевич и Чрезвычайный и Полномочный Посол ФРГ в Республике...
» Belarus & European Higher Education Area

Belarus & European Higher Education Area


Европейское пространство высшего образования: официальный сайт

Стратегической целью Болонского процесса является создание до 2010 г. Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) и его дальнейшее совершенствование до 2020 г. Это позволит повысить привлекательность и конкурентоспособность европейского образования в современном мире. 11-12 марта 2010 г. на конференции министров образования в Вене и Будапеште было объявлено о начале функционирования ЕПВО. Фактическое существование Европейского пространства высшего образования берет начало с 1 июля 2010 г.

Формирование ЕПВО происходит в соответствии с принципом сохранения и согласования разнообразных национальных систем образования. Болонский процесс не требует унификации и подчинения, резких революционных шагов, оторванных от национальных контекстов. Важна продуманная, комплексная, гибкая стратегия эволюционного развития образования, нацеленная на повышение его качества. ЕПВО предполагает понятность, открытость, прозрачность систем высшего образования государств-участников Болонского процесса.

Болонская декларация, а также ряд иных деклараций, принятых в ее развитие, устанавливают основные принципы формирования общеевропейского образовательного пространства (так называемого Болонского процесса):
˗   введение общепонятных, сравнимых квалификаций (в данном случае «квалификация» – это наименование ступеней высшего образования или документов об образовании) в области высшего образования;
˗   переход на многоступенчатую систему высшего образования (без конкретной привязки к модели бакалавриат-магистратура);
˗   введение оценки трудоемкости (курсов, программ, нагрузки) в терминах зачетных единиц (кредитов) и отражение учебной программы в приложении к диплому, образец которого разработан ЮНЕСКО;
˗   повышение академической мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала;
˗   обеспечение необходимого качества высшего образования, взаимное признание квалификаций и соответствующих документов в области высшего образования;
˗   обеспечение регулируемой автономности вузов;
˗   введение аспирантуры и докторантуры в общую систему высшего образования (в качестве третьей ступени высшего образования);
˗   придание «европейского измерения» высшему образованию (его ориентация на общеевропейские ценности) и повышение привлекательности, конкурентоспособности европейского образования;
˗   реализация социальной роли высшего образования, его доступность, развитие системы дополнительного образования (так называемое «образование в течение всей жизни»);
˗   переход к общеевропейскому образовательному и исследовательскому пространству.

Вернуться к содержанию