ВВЕРХ
Тэхнічная адукацыя пад мікраскопам
У 2013 годзе Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт інфарматыкі і радыёэлектронікі цалкам пераходзіць на двухступеньчатую сістэму падрыхтоўкі кадраў па схеме 4 + 2: чатыры гады навучання на першай ...
Почему финское образование - лучшее в мире?
По результатам широкомасштабной оценки качества образования в развитых странах, на первое место вышла Финляндия с ее новаторской образовательной системой. Финляндия лидирует и в ряде других...
Перспективы естественнонаучного образования в Республике Беларусь
3 декабря 2012 г. в корпусе физического факультета БГУ состоялось заседание научно-методической комиссии УМО по естественнонаучному образованию в Республике Беларусь с участием министра образования...
Инструменты программно-целевого бюджетного планирования расходов в образования
В последнее время достаточно активно разрабатывается вопрос о переходе отечественного образования на программно-целевое бюджетное планирование.  Представляем вашему вниманию...
Возможности реализации новых программ обсудили министр образования Беларуси и посол ФРГ
Возможности реализации новых программ в сфере образования и науки обсудили на встрече в Минске министр образования Беларуси Сергей Маскевич и Чрезвычайный и Полномочный Посол ФРГ в Республике...
» » Перспективы естественнонаучного образования в Республике Беларусь

Перспективы естественнонаучного образования в Республике Беларусь


3 декабря 2012 г. в корпусе физического факультета БГУ состоялось заседание научно-методической комиссии УМО по естественнонаучному образованию в Республике Беларусь с участием министра образования С.А. Маскевича. Темой заседания являлось рассмотрение проблем преподавания физики в высшей школе в процессе перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов.

В начале заседания слово взял декан физического факультета БГУ доктор физических наук, профессор В.М. Анищик. Он очертил круг проблем обучения специалистов-физиков, в рамках которого и происходило основное обсуждение. Профессор В.М. Анищик отметил, что в странах СНГ (как и во всем мире) наблюдается кризис естественнонаучного образования. В Республике Беларусь он проявляется, в частности, в падении интереса к естественнонаучному образованию, демографическом спаде, сокращении часов на преподавание физики в школе, что приводит к ухудшению уровня подготовки абитуриентов.

По его мнению, переход на дифференцированные сроки обучения с четырехлетней первой ступенью в 2012-2013 гг. подорвет физическое образование в стране, так как учреждения высшего образования не готовы к такому резкому переходу. Такая ситуация, по его словам, приведет к серьезному падению уровня выпускаемых специалистов как на физических, так и на технических факультетах. Признавая необходимость перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием, декан физфака БГУ предложил: расширить преподавание физике в школе, ввести обязательный выпускной экзамен по физике в школе, отсрочить переход на дифференцированные сроки подготовки специалистов до 2014-2015 учебного года.

Последовавшие за этим выступления представителей других физических факультетов страны подтвердили общую обеспокоенность о перспективах физического образования в белорусской высшей школе. Так, общую поддержку вызвал тезис о невозможности дать студенту фундаментальные физические знания за 4 года, из которых как минимум полгода уйдет на производственную или иные виды практики. В то же время, деканом физического факультета Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка кандидатом технических наук, доцентом И.В. Дедюлей было высказано мнение о том, что четырехлетнего срока вполне достаточно для подготовки физиков-педагогов для системы среднего образования. В качестве альтернативы для увеличения аудиторной нагрузки было предложено вынести производственную практику на летний период. 
Большое внимание члены комиссии уделили вопросу о том, как воспринимают заказчики кадров специалистов с четырехлетним сроком обучения. Указывая на опыт Российской Федерации, где уже существует двухступенчатая система подготовки специалистов «бакалавр-магистр», было отмечено, что российские работодатели фактически приравнивают выпускников бакалавриата как специалистов со средним специальным, а не высшим образованием. В целом, схожей позиции придерживаются и белорусские работодатели. Кроме того, последние указывают на то, что сокращение сроков подготовки на первой ступени приведет к необходимости увеличения издержек по переквалификации таких специалистов на производстве.

В конце заседания научно-методической комиссии УМО выступил министр образования С.А. Маскевич. Признавая проблему с физическим образованием в стране, он указал на необходимость вузов более активно работать по привлечению обучающихся на вторую ступень высшего образования. Для этого, по его мнению, необходимо разрабатывать такие индивидуальные планы работы магистрантов, которые наиболее полно учитывали бы потребности рынка труда. Причем министр рассматривает БГУ как экспериментальную площадку для разработки и апробации новых образовательных программ магистратуры. Также министр образования указал на необходимость тесного сотрудничества между учреждениями высшего образования, обладающими магистратурой и теми, которые такой возможности не имеют, с целью курирования потенциальных магистрантов еще на первой ступени как минимум с 3-го курса, когда с помощью рейтинговой системы оценки знаний будут отбираться наиболее способные студенты для обучения в магистратуре.

Похожие новости
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Добавить новость


Имя:*
E-Mail:
Ваш комментарий:
Введите два слова, показанных на изображении: *